二次创业转战在线教诲，我最初做的是“91外教”。其时以为外教门槛低，做起来快。拉投资时，我找到徐小和善王强。但王强老师以为外教市场小，就没投资。这对我影响很大。王强是新东方的口语大家，他做口语那么久，他的判定应该是较量精确的。我就开始思量调解偏向，最终从头选择K12(基本教诲阶段)这个规模，做了“梯子网”。中国的中小学生有2亿，学口语的人则少而零星，新东方的口语也就占它2%的营收份额。已经是二次创业了，我想找一个想象空间更大的规模。

　　改变偏向尚有一个原因，就是外教门槛太低。“91外教”推出后，感受一夜间冒出来100多家雷同企业，竞争很是剧烈。我们此刻做的“梯子网”是平台产物，操纵难度大，资金准入门槛高，几百万、几千万基础没资格进来。我已往十年的履历、资源会有很大的优势。而做“91外教”，我和一个初次创业者对比，不会有太大优势。

　　在做“梯子网”之前，我们在各地做了大量的市场调研。我感受整个K12教诲规模，首当其冲的问题是优质教诲资源漫衍不均。为什么五道口会成为“宇宙中心”，一平米的房价要十万块钱，就是因为有较量好的学校。家长有很大的意见，又有很深的无奈。

　　第二就是留守儿童的问题出格严重。在我的故乡，有的学校2/3以上都是留守儿童，大量的投止制学校。很小的孩子，爸爸妈妈都在外面，没人存眷他的进修。我的一个亲戚就是这样，在外面打工快20年，就想赚钱让孩子读大学，功效孩子初中结业就辍学了。他们伉俪俩出格反悔，本身固然在外面多挣一点钱，可是把孩子的一生延长了。

　　调研中我还发明一个现象，这些留守儿童的家里，其实都是有电脑和网络的，因为晚上要和外地的爸爸妈妈视频谈天。他的怙恃也想参加到孩子的进修进程，可是参加不进去，他们大概一年就返来一两次，看到孩子几份试卷。假如通过互联网，留守儿童的怙恃就可以把握孩子的进修环境。学生的家庭功课、试卷错题，学生能看到，家长也能看到。在线教诲真的可以让农夫工的孩子，也享受到优质的教诲资源。

　　我认为，在线教诲是实现教诲公正的最有效方法。与此同时，本性化教诲也需要通过互联网完成。

　　在调研进程中，老师们都说，后果最好的孩子不消我们管，后果最差的孩子我们管不了，我们就管中间的。教室教诲没步伐分身到个别差别，在线教诲就可以做这样的增补。以往，这种差别是通过各类民间补习机构补充的，但线下方法，数据没有真正可视化，也无法举办数据阐明。

　　“梯子网”但愿搭建一其中小学优质教诲资源的共享平台，为老师助力，为学生减负，为家长分忧。上线一个月，“梯子网”已经有7万多名用户。个中以学生为主，他们主要在“梯子网”上做习题和看解说视频。

　　有海量用户那才叫平台，起码是千万级别。如何成长那么多的用户，这就需要大量投入。

　　首先，我们要建树大量的共享资源，向用户免费开放。其次，我们在全国各地签下600多名兼职西席，给我们传题目、传课件、传试卷。有了名校名师，自然就能吸引到学生和家长。2014年，我们打算投入1.5亿元，主要用于教研产物开拓、人力和市场推广。

　　“梯子网”上的用户包罗西席、学生和家长，他们间的干系比“世纪佳缘”里的男女干系要巨大得多。在“世纪佳缘”里，我只要搭建个平台，男女用户本身来注册，他们是平等的，都在寻找对方，看到符合的就本身去接洽，不需要我做太多事情。而教诲平台，提供解说产物的是老师，利用者是学生，付钱的是家长，学生还未必真愿意进修。三方的需求我们都要分身到。

　　对西席来说，我们给他提供一个强大的东西，利便他解说，晋升他的事情效率和事情质量，把他从一些琐碎的、没有技能含量的事情中解放出来。好比在线部署功课，选择题、填空题就可以通过系统修正。尚有出考卷，我们提供试题库和排版，西席只需要选择题目后填上本身的学校和名字，考卷就出来了。

　　对学生来说，我们可以因材施教，为他减负。100分的试卷，学生拿到80分，失去20分，他没步伐在宏观层面阐明出本身是哪些常识点没把握。“梯子网”就可以汇报他错题是因为什么，并推荐更多同范例题目给他操练。下一步，我们还要推出精准化的智能功课系统。西席在线上部署功课，按照每个学生以往的作题环境，他们获得的功课是纷歧样的。在传统模式里，老师给五十个孩子部署一样的功课，这自己就不公道。后果好的孩子是挥霍时间，后果差的孩子又以为太难了，冲击他的自信。

　　对家长来说，不管你身在何地，都可以随时把握孩子的进修状况，知道孩子有哪些单薄环节。